在职老师兼职校外培训机构有错吗？
我觉得提问者执意把这个问题拿到网上来讨论，没意义。
说它没意义，请看下面有5条：
1，教育法规明文规定：在职中小学教师严禁有偿补课。注意：这是法令法规。
2，如果在职教师兼职校外培训机构补课，是出于教育情怀？还是为了多赚外快？题主的附述部分已讲得明白：就是为了钱。
3，教师属国家公职人员。一个国家公务员或者公职人员，是不能私自参加公职外的有关机构的运营和活动的，特别是商业方面的。以防以权谋私、以职谋私。
4，校外培训机构目前已处在整顿、规范和限制中，它的去路已显颓势，未来的情况怎么样还难得说，难道还要鼓励在职教师去趟这场浑水？
5，“在职教师兼职培训机构补课”在民间早已被炒着沸沸扬扬，可以说是已怨声载道。时到今日，你还要问“有没有错”？
要我看，题主问的问题，已不在问题的本身错没错，而是为了那三瓜两枣的身外物，在一条知法犯法的错误路上是不是准备一路走到黑？
这就是我的回答。
什么是在职教师
教师是什么？——阅读经典与教育家对话朱永新(新教育实验发起人。中国教育学会副会长，苏州大学教授、博士生导师)我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。在学校中，我最看重的就是教师与图书。学校就是提供了一个读书的空间，一个学生在老师的指导下读书的空间。而学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响．因此，教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。我认为，教师不仅仅是园丁，他自己本身也应该是一朵美丽的花。花是无法去影响园丁的，它只能给园丁带来感官的愉悦，带来工作的成就感。而在现实生活中，学生对于教师的影响是巨大的。教育过程是教师与学生互相作用的过程。同时，园丁自己是如何发展的呢?我们过去的教育理论强调教师的价值必须通过学生的价值体现出来，忽视了教师自己价值的直接呈现方式。教师也不是春蚕，教师的生命在每一个季节。春蚕吐丝是没有目的甚至是没有对象的，它的使命是为自己筑一个永远的巢，最多是为人类提供几根纺织用的丝．这显然不应该是现代教师的形象。
定义: 在学校教学工作岗位上，在教学一线工作的，有编制的，学校正式教师（人事局和教育局有备案的学校正式老师），如公立学校的在编教师，私立学校有合同的教师。特点:辅导教师均为在职一线的，教龄全部在5年以上。教学内容为小学、初中、高中全科辅导及课外各种教材的辅导，以现行大纲为依据，针对现行教材和教学的特点，实行单元跟踪，针对个性化，综合辅导，模块教学。狭义在职教师 指全国各地教职工中的中小学教师于1986年由所在地人事部门建立人事档案的执教人员。与此称呼相对的，是代课教师。 根据相关规定，教师属于国家22级干部，其档案由人事部门管理。代课教师则无档案，或其档案由劳动部门管理。在1994年1月1日起执行的《教师法》中并无此规定，代课教师尤其是边远地区的代课教师在同工不同酬的情况下，同样为国家的教育事业作出了贡献广义在职教师 是指由教育部门颁发聘书，现工作在教育战线上的所有大、中、小学教师及幼儿教师。
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