学校指导师收集研学旅行评价材料的方法有哪些
摘要
1. 量化评价
量化评价是指在进行研学评价时，将教育现象和课程现象用数量和等级为基本单位，通过对比与分析对此课程进行判定。量化评价主要以分数呈现评价结果，评定指标设置最高上限分值，参与评价的学生、家长、老师可根据不同的指标勾选。可参考以下的量化评价表格。
全方位综合评价表
2.质化评价
质化教学评价是说在研学课程评价过程中所记录的材料、建立的档案来进行研学课程的评价。对学生评价的主体为研学课程的主导教师，评价方面包括在研学课程过程中的时间观念、环保观念、学习秩序、合作能力、贡献能力等进行评价。
质化评价适用于比较复杂的教育教学现象的评价，一般是以等级来代表评价结果，通常对参与研学课程的学生和老师设置优秀、良好、合格、不合格的选项。
通常要对参与研学课程的学生和老师分别评价。研学课程中的指导老师根据学生在研学课程中执行课程任务的独立性、探索意愿、课程任务完成情况等等进行评价。可参考以下的质化评价表。
质化评价表
评价要点：
指导老师评价要点：研学课程中的指导老师要根据学生在研学过程中的参与过程与学习结果进行评价总结，比如学生们在研学课程中的活跃程度、探索程度、学生们的积极性来进行评判，同时还要根据学生在研学课程中交流表达、参与程度来判断，并且要根据两种不同的评价方式做出具体改变。要注意在研学过程中，研学导师一定不可单纯依靠主观印象就对学生的表现做出判断，需要借助活动记录以及与活动有关的文字、图片、音像资料，日常观察中即时评价。
学生评价要点：在研学课程结束后，学生也要对自己在研学课程中的表现做出评价，可以根据自身在研学课程中是否达到自己的目标，是否达到对自己的期望，最后有一个清楚的自我认知，自我分析的情况。
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学校指导师收集研学旅行评价材料的方法有哪些
1. 量化评价
量化评价是指在进行研学评价时，将教育现象和课程现象用数量和等级为基本单位，通过对比与分析对此课程进行判定。量化评价主要以分数呈现评价结果，评定指标设置最高上限分值，参与评价的学生、家长、老师可根据不同的指标勾选。可参考以下的量化评价表格。
全方位综合评价表
2.质化评价
质化教学评价是说在研学课程评价过程中所记录的材料、建立的档案来进行研学课程的评价。对学生评价的主体为研学课程的主导教师，评价方面包括在研学课程过程中的时间观念、环保观念、学习秩序、合作能力、贡献能力等进行评价。
质化评价适用于比较复杂的教育教学现象的评价，一般是以等级来代表评价结果，通常对参与研学课程的学生和老师设置优秀、良好、合格、不合格的选项。
通常要对参与研学课程的学生和老师分别评价。研学课程中的指导老师根据学生在研学课程中执行课程任务的独立性、探索意愿、课程任务完成情况等等进行评价。可参考以下的质化评价表。
质化评价表
评价要点：
指导老师评价要点：研学课程中的指导老师要根据学生在研学过程中的参与过程与学习结果进行评价总结，比如学生们在研学课程中的活跃程度、探索程度、学生们的积极性来进行评判，同时还要根据学生在研学课程中交流表达、参与程度来判断，并且要根据两种不同的评价方式做出具体改变。要注意在研学过程中，研学导师一定不可单纯依靠主观印象就对学生的表现做出判断，需要借助活动记录以及与活动有关的文字、图片、音像资料，日常观察中即时评价。
学生评价要点：在研学课程结束后，学生也要对自己在研学课程中的表现做出评价，可以根据自身在研学课程中是否达到自己的目标，是否达到对自己的期望，最后有一个清楚的自我认知，自我分析的情况。
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