热度攀升，是谁“丢了”研学旅行的公益性？
教育性原则是研学旅行的第一原则，研学旅行不是简单的游览，而是要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好成长空间。研学旅行中要体现实践性原则，学生能在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然，通过动手参与不同的体验性活动，不仅仅是进行学习能力转换效率低下的“眼睛课程”和“嘴巴课程”。没有安全就没有教育，研学旅行要坚持安全第一，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保学生安全。除此之外，研学旅行要坚持公益性原则，不得开展以营利为目的的经营性创收，对贫困家庭学生要减免费用。
我们要以营地为枢纽、以基地为站点，形成一个布局合理、互联互通的研学旅行网络。目前，教育部将研学旅行实践基地和营地分为5大板块：优秀传统文化板块 、革命传统教育板块 、国情教育板块、国防科工板块、自然生态板块。
研学实践基地要有课程开发和线路设计；要有学习目标及主题特色；要配备师资及专业讲解人员；要交通便利，适宜中小学生开展活动；要有管理体制、保障机制；要在本地区、本行业具有示范性。营地要求有课程和线路研发；有活动组织、协调服务；有师资及专业讲解人员；能集中提供食宿服务、交通服务；具备管理体制及安全保障机制；并且配备领导班子。
文件对研学旅行的课程体系划分了明确的年龄段，小学阶段以4年级~6年级的小学生为对象，课程体系以乡土乡情为主，要求学生选择并完成学习单；初中阶段以初一及初二的初中生为对象，课程体系以县情市情为主进行课题研究和志愿服务；高中阶段以高一及高二的高中生为对象，课程体系以省情国情为主，初三及高三没有被设计在内。关于研学旅行课程主题，文件也进行了分类，大致分为以下8类：自然类、地理类；科技类、环保类；历史类、人文类；拓展类、体育类；艺术类；职业探索类；爱国主义、革命传统；理想信念、国情教育。
课程是保障研学旅行质量的一个核心环节，目前许多机构正在进行课程研发，研发课程需要对课程性质有一个清晰的认识。
学生在研学实践教育中通过体验、体悟、体认、践行4个步骤，实现以身体之、以心悟之、价值认同，最终达到知行合一。
从宏观层面来看，研学旅行将构筑起中国学校教育与校外教育之间的桥梁，成为校内外教育衔接合作、协同创新的一种新形式。为此，我们还需要在理论层面和实践层面做更加深入的探索和研究。从微观层面来看，健康快速稳妥推进研学旅行，真正使顶层设计的政策理念精准落实到教育的活动中，必须进行科学引导、大力宣传、注重总结、不断提炼、典型经验、实现实践与理论的再循环，实现教育的可持续发展。
是参加这项公益的人。而且这样的活动对安全也有很大的影响，而且这样的话也对社会造成了很不良的影响，影响了社会的风气。
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