大学教授都热衷于社会兼职,待遇比正常工资还高吗?

社会兼职一般没有工资,如果老板高兴,偶尔会按小时给些许报酬,因为老板自己也有很多博士硕士可用,用到教授解决的问题很少。

985、211大学生在三、四线机构当老师,值得吗?

看你个人的实际需要。

如果以解决实际生活需要,迅速脱贫致富,甚至都有可能达到买房等财务自由,从这个角度看值得。

从我国目前的升学考试的竞争机制来看,从家长普遍的望子成龙心态和对孩子的教育心甘情愿地大笔投资来看,教育机构会长期存在下去,且生源源源不断。

一般教育机构的老师是这样的职业发展轨迹:首先起点要高,要入职于名声显赫的教育机构。985,211的毕业生从自身实力和名牌院校的文凭来看,完全具备这个条件。

借助于名牌教育机构的成熟的对自己授课老师的培训机制,新手老师可以迅速成长;借助于名牌教育机构的名声,可以接触大量的优质生源,这些优质生源的素质,既有可能迅速提升成绩,以实例给补课老师带来好的口碑,在他们的背后又隐藏着无数的潜在客户,他们的同学和亲朋好友家的孩子。

所以欲从事机构老师的职业,一定要用心专研教材和考试命题规律,尽职尽责,敬业乐群,对学生家长负责,更是对自己的职业生涯负责。

一切用成绩说话。当有了成绩以后,名声鹊起,名声远扬。(在视分数为命根儿的学生和家长心目中,成绩就是活广告。)到了这个阶段,(以985,211毕业生的智商和能力,能很快达到这个阶段,这无非就是自己中学学习经验的重现),就可以考虑教学机构以外的业务了。

会有大量家长和学生慕名而来,越过机构直接与老师接触,要求补课的私人订制。

以自身的吸引力为招牌,当生源达到一定的数量,可以考虑与任教其他科目的,教学成绩不错的老师联手,成立自己的小型补习班,这就是转型的开始了,一点点由机构的老师转向机构的创办者。

还要学会把握住各种有利于自己发展壮大的机会。

我给你们讲个实例。一个补习机构的的数学教师,由于教学出色成绩斐然,由于被学生家长认可,由于家长的力荐,竟然取代了,学生的班级组织的补课班里的本校的任教本班的数学老师,(毕竟,顾客就是上帝,用成绩说话,班主任也得与家长保持一致,优胜劣汰。)

然后这个机构的老师,把握住了这个机会,和这个班的其他任课教师,在周末和假期补课时,一步步加深接触和熟悉。要知道,这个学生所在的学校,是全市排名前三的重点高中。最后,这个机构的老师,自己办班,亲自任教数学,而其他科教师,是高价聘请到的这个学校的教师(一般机构是请不到的)。强强联手,一炮而红。生源蜂拥而至,经济收入就不说了。

所以,在机构当老师值得否,不在于几线城市,在于你自己的定位是什么,所求是什么。

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