男人如何保持性健康
教材内容分“青春期保健ABC”、 “女性青春期生理保健”、“男性青春期生理保健”三个相对独立的部分，教学中教师可依据情况灵活处理。
在这三个部分中，均由问题讨论或调查人手，再进入正文、目的是在学习之前，能让学生对自己已有的青春期保健知识和行为先作些审视，再通过进一步学习进行补充和鲥正，使教学更有针对性。
教学中可把精力集中在“进行青春期生理保健的重要性”及“纠正不正确认识及不正确方法”上，因为学生只有真正意识到了青春期生理保健对其生长、发育的重要意义之后，才能主动、积极地来学习这些他们认为很平常的知识租方法。
教材编排中有意将男、女生生理保健的内容用“照顾好你自己”的标题引出，一方面是拉近与学生的距离，提请学生对这些问题的关注，另一方面是让学生明白，这些问题得由你自己去做。
活动建议：
先通过“说说你的看法”或“你是怎样做的?”让学生充分讨论后，再由教师对问题进行补充或纠正，以增强教学的实效性。其中“你是怎么做的?”的问题讨论或交流可依据情况考虑男女生分开进行，这样可能讨论得会更充分些。教材中在讲乳房的保健及睾丸的保健之前安排了“为什么?”的图片分析，让学生能更重视运动或嬉戏中要护卫乳房或睾丸。
也可以将“说说你的看法”或“你是怎样做的?”的内容在课前以调查表的形式进行，见下表。内容可以作更多的拓展，并将正确的和不正确的认识或方法都一_列出(但不要注明)，让学生自己在表中打勾；待学习完之后，让学生把表重新拿出来再打一次勾；最后让学生自己对学习前后的变化作个对比分析；最后教师将表中正确的认识和科学的方法勾出来，再让学生看一看自己还有没有需要补充纠正的内容。
乳腺癌是一种恶性肿瘤，现已成为女性最常见的癌症之一，并居女性癌症死亡之首。其常见于成年女性，儿童和青春期少女很少发生。但曾有报道3—15岁的女孩患乳腺癌。
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