结合“研学旅行”和“校本课程”的育人导向,谈谈你对“情景化体验是最有效的
摘要
三、情境体验教学法有利于学生的可持续发展
情境体验教学突出的特点是给学生直观的感受、体会、领悟去再认识、再发现、再创造的课程实施方法。这就要求教师尊重学生的主体地位，不断激发他们的主体积极性，让他们在主动体验中认知所学内容，使认知内容与个人心理产生“共鸣”，感受生活的多姿多彩，快乐健康的成长。这既体现了新课程“以学生发展为本”的理念，更让学生在体验中感悟，在感悟中升华。从而促进自身的可持续发展。
总之，情境体验教学法应该成为品德与社会课教学的重要的学习方式。学生智力的发展、品德的形成、人格的完善都只有通过创设各种情境，亲自去体验才能实现；只有在体验中，学生才能得到更好、更快的发展；“为学生的体验而教”应成为品德与社会课教师的新教育理念，也要注意体验性教育的实效性和运用的策略。品德与社会课必须强化“情感意识”和“情感体验”。只有经过情感的过滤、体验，思想道德认识才能在学生心灵中生根，进而促其转化为良好的道德行为，这就可以说是情境体验教学在品德与社会课运用的成功之处。
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结合“研学旅行”和“校本课程”的育人导向,谈谈你对“情景化体验是最有效的
你好
结合“研学旅行”和“校本课程”的育人导向，谈谈你对“情景化体验是最有效的德育”这句话的理解？
你好，能帮我解决以上这个吗问题吗
你好，能帮我解决以上这个吗问题吗
研学旅行课程化是指用课程论的观点为指导进行研学旅行的开发，为研学旅行设定教育目标，以主题为统领整合教育资源、组织探究活动、设计评价体系;形成有计划、可参考、能落地、有效果、可评价的规范课程方案;并在中小学课表中明确研学旅行课程的学时、学分和专业指导教师;设定序列化活动主题和较固定的场地、路线，使研学旅行能持续、有序、有效地开展。
？
我说的不对吗
诶呀我看差了
等我一下
没看到你发给我的消息呀，重新给我发一遍。拜托
好
我发给你你看一下吧可能有点多
三、情境体验
三、情境体验教学法有利于学生的可持续发展
情境体验教学突出的特点是给学生直观的感受、体会、领悟去再认识、再发现、再创造的课程实施方法。这就要求教师尊重学生的主体地位，不断激发他们的主体积极性，让他们在主动体验中认知所学内容，使认知内容与个人心理产生“共鸣”，感受生活的多姿多彩，快乐健康的成长。这既体现了新课程“以学生发展为本”的理念，更让学生在体验中感悟，在感悟中升华。从而促进自身的可持续发展。
总之，情境体验教学法应该成为品德与社会课教学的重要的学习方式。学生智力的发展、品德的形成、人格的完善都只有通过创设各种情境，亲自去体验才能实现；只有在体验中，学生才能得到更好、更快的发展；“为学生的体验而教”应成为品德与社会课教师的新教育理念，也要注意体验性教育的实效性和运用的策略。品德与社会课必须强化“情感意识”和“情感体验”。只有经过情感的过滤、体验，思想道德认识才能在学生心灵中生根，进而促其转化为良好的道德行为，这就可以说是情境体验教学在品德与社会课运用的成功之处。
谢谢
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