初中语文有关课堂合作学习的研究题目有哪些
小组合作学习（又称合作学习）于70年代率先兴起于美国,并且已被广泛应用于中小学教学实践.它的产生除了美国独特的社会文化背景之外,主要是出于克服传统教学存在的弊端,改革课堂教学提高教学效率的需要.它将社会心理学的合作原理纳入教学之中,强调人际交往对于认知发展的促进功能.基本做法是将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组（每组3-6人）研究性学习小组合作的实施方式小组合作研究性学习的实施方式灵活多样.合作学习小组一般由研究兴趣相近的学生自愿组成,每组3-6人.在组建小组时,教师可视情况进行协调,给予帮助,例如,帮助个别因为某种原因自己未能落实到组的学生加入到合适的课题小组. 各合作小组开展研究性学习选择题目并据以建组的方式,可以取开放式、半开放式和集中式三种.1.开放式基本式：全年级或班级不设统一研究主题,小组研究题目由学生提出,学生自愿组成合作研究小组,各小组研究的课题互不重复. 这类组织方式的特点是,各组研究题目完全由学生根据兴趣爱好自主选择决定,选题领域不受限制,对于学生兴趣与特长的发展比较适合；小组研究课题互不重复,其成果丰富多样,经展示交流,将拓宽同学的视野；选题领域广泛,学生同社会的联系面比较宽. 变式：与基本式有一点不同,即每一个研究题目至少有二个小组各自独立地开展研究. 变式基本保持了基本式的优点,同时又便于形成组间竞争、组内合作的良性机制.2.半开放式基本式：全年级或者全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题（例如：人与自然、科技与社会等）,然后由学生提出一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目,将这些题目交全班讨论予以调整（如合并相近题目,删减不适当的题目等）,确定一批可供开展合作研究的题目.由研究兴趣相近的学生自愿组成课题研究合作学习小组,实施研究.各小组研究的主题相同但具体题目互不相同. 半开放式的特点是,学生必须在统一的主题范围内,自主选择研究题目. 设定统一主题有利于交珠关注目光引向当今同人类生活密切相关的领域,引导他们研究、探索科学与社会发展的热点问题. 变式：与基本式的区别就在于小组研究的题目可以重复,每个题目都有二个或二个以上的小组独立开展合作研究,易于达到组内合作、组间竞争的效果,促进研究水平的提高.3.集中式基本式：由全体同学讨论或师生共同交流,最后确定一个引起广泛兴趣的研究题目,作为唯一的研究题目,各合作学习小组独立开展研究. 这种组织方式研究题目非常集中,但各合作小组就同一个题目独立地开展研究,其研究的视角、方法、过程及至结果各不相同,差异性大,所以学习活动仍然具有开放性特点.但是组间竞争可能比较激烈,相应地引发组内学习伙伴间较强烈的合作动机；在小组合作学习的基础上可以组织全班（或全年级）就同一问题成功地开展讨论与交流.这种组织方式不仅适用于综合性活动型研究性学习,而且适用于学科教学.例如：政治课就科索沃问题开展小组合作学习,各小组课余收集大量有关资料,开展合作研究之后,各组在课堂上展开讨论,交流研究结果,能取得理想的效果. 开展研究性学习,究竟采取上述三种小组合作学习的组织方式及其变式中的哪一种,应当视学校、年级、班级学生的不同,考虑课程的类型、学习的内容、教师的条件、学生的兴趣与能力特点,予以确定.4.研究性学习中小组合作形式的评价保证小组合作学习取得理想效果的关键,是确立一种促进学生在小组集体中不仅个人努力上进并且乐于与同学互助合作的良性制约机制.这就必须改变过去单纯鼓励个人竞争的作法和相应的评价方式,实行鼓励小组成员之间互助合作,将整个评价的重心由激励个人竞争达标转变为激励小组集体合作达标,确立全新的合作学习的评价指标和评价标准. 小组合作研究性学习的评价的特征是两个结合,两个侧重,即学习过程评价与学习结果评价相结合,侧重于对过程的评价；对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合,侧重于对小组集体的评价.无论是过程评价还是结果评价,也无论是对小组集体评价还是对个人评价,都必须把小组合作表现列为评价的主要指标之一.例如：小组成员的差异性,小组分工的合理性,小组成员的合作方式,集体研究活动的形式、内容、频次、效度,小组成员的参与度,达成小组研究结果的方式等等,都应当成为对集体的过程评价的重要观察视角；个人对分担任务的态度,执行及完成情况,小组集体活动中的表现,如何与同伴互助合作,个人对课题研究的贡献（是否有创新）,个人达成研究结果的方式以及对集体研究结果的作用等等,则应当成为对小组成员个人评价的视角. 面对各式各样研究性学习的小组合作形式的实践,如何科学地制订合作性学习评价标准,如何通过科学的评价手段积极推进以小组合作为主要组织形式的研究性学习,引导中小学生研究、创新、发展,尚有待于我们在实践中不断深入探讨考试中，要求你体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成；
代沟表现在父母认为木雕的价值比友谊更贵重，而我却洽洽相反我认为父母应该多了解孩子的心理，文中万芳和我的友情十分珍贵让父母来想一想他们生活中的朋友与他们的关系十分密切,这就是我认为的代沟
原创文章，作者：晴空，如若转载，请注明出处：http://www.dlgrdx.com/shenghuo/24785.html