昆明小学生研究癌症论文一等奖被撤销，家长发布说明并道歉，你有什么想说的？如何防止中小学生科技创新造假？
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教育“拔苗助长”实不可取，信息不对称催生各种违法乱象。
不要让自家孩子输在“起跑线”上，已经成为众多教育“拔苗助长”的源头，其结果就是很多孩子还未学会走路就被要求要奔跑起来，就如同小学生生活自理都还未能完成的情况下，居然能够获得研究癌症论文一等奖。这背后折射出的不仅仅是教育本身的乱象，同时也是当今社会的乱象，“向钱看”蒙蔽了人们认知真实社会的眼睛，花钱获大奖、花钱代写各种材料、花钱办学历……“向钱看”带来的另外一个副作用就是谁认真的做好基础教育，校外补习与课堂内容雷同，每学期教材、教学内容并不多的情况下为何需要那么多的课外辅导？为什么拼音等基础内容小学老师会推给学前班或者幼小衔接班？
少儿编程、少儿逻辑思维、少儿英/美式英语等培训被严格的夸大宣传，除了给社会制造教育压力、增加家庭教育焦虑之外几乎没有多少实际用处，完全是孩子尚未学会走路就要求孩子向田径运动员那样奔跑。盈利性让教育失去了与人的本质，教学活动的组织方为经济盈利、家长期待孩子在学历上盈利，到最后教育不知道是为了钱、学历还是应该为……今天，教育一方面培养了大量高分、高能人才；另一方面又让人才变得极其脆弱，一个不如意就选择危害社会或者轻身。
教育是老师【包括但不仅限于家长和学校老师】通过自身言行示范结合社会综合文明信息引导学生不断完善自我、实现能力突破的综合性社会实践活动，教育需要脚踏实地、实事求是、实现信息对称共享。因此，教育活动应该本着引领社会文明大方向为纲领，切实根据社会环境引导学生向着更光明的前方砥砺前行……
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间……即社区邻里教育服务生态圈。
小学生研究癌症获奖遭质疑，一等奖撤销。青少年该不该搞科研？
第34届全国青少年科技创新大赛评选结果公布后，云南昆明12岁小学生陈某石的三等奖课题项目《C10orf67在结直肠癌发生发展中的功能与机制研究》很快引发了巨大的质疑声。
最终在舆论的关注之下，组委会专家组重新对该奖项进行了评估和认定，得出的结论是：项目研究报告的专业程度超出了作者认知水平和写作能力，项目研究报告不可能由作者本人独立撰写。最终决定撤消该项目第34届云南省青少年科技创新成果项目（小学组）一等奖奖项，收回奖牌和证书。
不仅是小学生陈某石的获奖出了问题，连获得一等奖的重庆高二女生袁某珊也倍受质疑，因为其课题项目学术论文中有抄袭别人已经发表过的内容。并且该论文指导老师和袁某珊的指导老师同为一人。那么问题就来了：青少年是否具备搞科研的能力？今后该如何再避免闹剧的发生？
搞科研不是搞小发明小创造，如果不搞清楚这外界线，青少年就不能参与搞科研。在学术界里，搞科研所需要的学历层次，大都是硕士、博士、博士生导师们参与做的事，如果学历不足，专业基础不扎实，且没有良好的实验室条件，搞科研只能是空想。因为科研是需要数据说话的，而数据需要大量的实验验证。对于青少年来说，根本不具备搞科研的综合素质。至于搞小发明小创造，倒是完全可以，毕竟那是相对简单，且对学历要求不高。
青少年搞科研，从目前的基础教育培养模式来看，基本上不具备条件。纵观目前我国基础教育培养模式来看，孩子们都在按步就班上学，极少能看到超常儿童，用很短的时间完成九年义务教育和高中学习。假如有超常儿童，恐怕也会把精力放在向大学冲刺，根本没有时间早早步入科研领域。如此说来，在不具备搞科研的前提下，搞什么青少年科技创新大赛，那就必须要把“科技创新”概念界定清楚，否则，很容易再闹出像陈某石这样小学生搞科研的闹剧来。
结束语：当看到陈某石的父亲陈勇彬写的道歉声明时，不仅让人失笑，作为科研人员陈勇彬竟然说自己的孩子已经基本掌握了项目涉及的基础概念和研究方法。但是摆在眼前的证据却是，陈某石这个六年级小学生在实验笔记上（2018.1.9）真实地写到：“老师给了我一个基因，我上网搜了一下什么叫基因。”当证据摆在面前时，我们便知道谁在撒谎了。因此，对于青少年搞科研我持反对态度，我们必须要忠实地尊重科学，绝不能干那种假大空，那样会害了青少年的健康成长，让他们从小就学会弄虚作假。
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