数字化和教学资源的名词解释

数字化就是将许多复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据,再以这些数字、数据建立起适当的数字化模型,把它们转变为一系列二进制代码,引入计算机内部,进行统一处理,这就是数字化的基本过程。解释二:数字化将任何连续变化的输入如图画的线条或声音信号转化为一串分离的单元,在计算机中用0和1表示。通常用模数转换器执行这个转换。

教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件,通常包括教材、案例、影视、图片、课件等,也包括教师资源、教具、基础设施等,广义也应该涉及到教育政策等内容。教学资源可以理解为一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件,是教学材料与信息的来源。在教学资源构成的大环境下,学生的学习需求在教师的指导下,可以主动的利用资源来满足。我们应该认识到,不仅教学媒体(中考资源网,小学资源网,高考资源网,中职教学资源网 等) 是教学资源,教师和学生也是教学资源,要充分利用一切可以利用的资源,为学生创造一个更完善的环境。

湖南医药公办中专在那里啊

湖南省医药中等专业学校创办于1979年,隶属于湖南省食品药品监督管理局。2004年,为整合湖南医药职业教育资源,原湖南省医药中等专业学校与湖南省医药技工学校合并为湖南省医药中等专业学校,是湖南唯一公办药学类全日制中等职业学校。学校主要从事中、高等职业教育、医药专业技术开发、医药专业技术培训及相关技术培训和社会服务。2003年被国家教育部认定为首批国家级重点中等职业学校,2006年被省劳动与社会保障厅认定为湖南省重点技工学校和湖南省骨干技工学校。注册资金4335万元,占地总面积430余亩,建筑面积80000平方米。现有在职教职员工236人,专职教师146人,其中高级职称42人、中级职称64人,专职教师本科以上学历142人。近几年来,学校教师主编、参编全国医药类高、中等职业教育教材60余种,在国家级、省级刊物上发表论文200余篇。现有全日制在校学生共5912人,函授学生417人。学校设有湖南省医药职业技能鉴定所,承担全省医药行业从业人员职业技能培训和鉴定任务,年培训、鉴定医药行业从业人员15000余人。学校以药学中等职业教育、技工教育为主,已形成了中、高等职业技术教育、专科教育和成人高等教育并存的多层次药学人才培养体系,开设有药剂、生物制药、药物分析与检验、医药学、中药制药、中医药学、中药学、药学、食品工程、精密医疗器械、药品营销、制药机械与维修等12个专业。学校注重学生动手能力的培养,先后投入资金2420万元建设实验实训场所,引进先进实训设备。建校以来,共培养各类药学人才两万余人,他们已成为湖南医药行业的主要生力军,为湖南乃至全国医药经济的发展做出了重要贡献。学校一直坚持科学管理、从严治校的方针,高标准、严要求、全面实施素质教育,毕业生供不应求。近几年毕业生就业率总保持在98.5%以上,得到了教育行政部门、兄弟单位的肯定和好评,并多次被省教育厅和省劳动厅评为招生就业先进单位。经过近30年的艰苦奋斗,办学成绩斐然,在全国医药行业中有着良好的声誉,在湖南省医药职业技术教育中有着不可替代的基础性地位。1991年被国家人事部、医药局评为全国医药系统先进集体,1994年被国家医药局评为医药教育先进单位,2003年学校药剂专业被省教育厅认定为湖南省中等职业学校重点建设专业,2007年被评为长沙市文明单位。近几年,湖南医药行业快速发展,医药产业已成为湖南的支柱产业之一。而中国医药职业教育资源均严重缺乏,医药专业人才供不应求。为此,湖南省食品药品监督管理局、湖南省教育厅等有关政府部门积极鼓励学校大力培养市场急需的应用型、技能型医药人才。多年来学校也不断加大投入,促进自身发展,每年拿出收入的40%用于改善办学条件,并多方筹措资金,加强学校基本建设,以满足医药行业发展对医药职业技术人才的需求。在各级政府的大力支持下,学校正投资3.2亿元建设新校区,致力于创办医药高等专科学校。

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