针对农村初中生厌学现象的调查课题研究重点有哪些
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▲天津市教育科学研究会理事长单树增认为，学生厌学主要表现在知识障碍和人际关系障碍，这会成为影响孩子健康成长的主要因素。当前，厌学不仅常发生在学习跟不上的孩子身上，有很多成绩不错的孩子也厌学。
我们通过查阅大量的资料分析证明：就“小学生厌学现象和克服策略的研究”，目前国内外有过大量的研究，其研究起点高、范围广、多角度，其中包括：认知心理、品德习惯、劳动观念、亲子关系、情绪情感、交际心理等角度来进行的小学生心理健康现状的分析调查和研究；还有就写作、英语、美术等学科的学习，家长、教师、网络等对象对学习的影响等单方面来进行研究的。这些研究在学术上也确实从不同的视角取得了突破性的进展，值得我们借鉴。
从上述材料不难看出，近些年来，由于种种原因，青少年学生中的厌学现象越来越突出。厌学造成的直接危害是影响青少年的自身成长。正值发育成长期的青少年是社会化的最佳期，个体成长所需要的知识技能、道德品质，个性品质都在这一时期奠定基础，失去了这一时期，几乎可以说失去了整个一生。
由厌学引起弃学，更是给社会带来不良影响。研究表明，青少年犯罪中，辍学生所占的比例很大。因此，预防和矫治学生的厌学行为是一个十分急迫的任务。
我校地处城乡结合部，村里的青壮年大多只知道外出经商打工挣钱，子女多半交给祖辈代为抚养。他们虽然也“望子成龙”，但平时从不关心孩子的学习情况，只会看孩子期末的分数。由于祖辈文化素养普遍不高，对孙辈的教育管理只会生活上的呵护、纵容、溺爱，对学习中遇到的困难却无能为力，更缺少思想上良好的教育引导。孩子就四处游荡，慢慢顽劣成性了。当孩子交上了极差的学习成绩单时，他们“恨铁不成钢”，就大发雷霆，给孩子的生理和心理造成了极大的伤害，致使孩子产生厌学情绪。 随着经济的发展，大部分家庭房子修好了，存款更多了。这些特殊的非农非城家庭，对子女往往是过分的娇惯溺爱，他们为孩子配备好彩电、电脑、手机等，家里的家务劳动从来不让孩子沾手，更不用说让他们过艰苦的生活了。学生一旦有个头痛脑热，家长就一个电话打到学校，请假少则一两天，多则一星期。他们拉下的课越来越多，成绩逐渐下降，也逐渐产生厌学情绪。再者，这些家庭给孩子的零用钱都较多。孩子有了钱，在节假日约上小伙伴，逛儿童游乐园、进电子游戏室、下饭馆等，玩物丧志，最终沉迷于游玩享乐之中，导致厌学、弃学。随着社会的竞争加剧，择业的难度越来越大，年轻家长不想自己的孩子输在人生的起跑线上，都希望自己的孩子成龙成凤。他们
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一心指望孩子在学校各门功课都考高分，争第一，对子女提出过多的苛求。有的家长除学校作业外还要“加餐”，双休和节假日要孩子上补习班、特长班，过重的压力和永远有做不完的练习，将孩子天真烂漫、敞开胸怀接受大自然和参与社会活动的机会挤掉了。殊不知脱离孩子实际的过高地期望，会带来物极必反的后果，孩子慢慢地厌学了、逃学了。
我们都明白，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。城市化进程给城乡结合部带来了突然性的前后巨大变化，家庭矛盾冲突也在这突变中不断出现。一个夫妻吵架、打架，充满“战争”气氛的家庭，只会给孩子带来焦虑和不安，让孩子整日提心吊胆和心事重重。孩子没有一个轻松愉快的学习环境，心理上有压力，也容易引起厌学情绪。
虽然我校学生中有严重厌学现象的学生不多，但或多或少存在厌学情绪的学生却并非个别。如不及时矫治，他们的厌学情绪会越来越强烈，甚至有可能影响他们一生的学习。
在这种社会大环境下，根据我校实际情况，我们提出了“小学生厌学现象和克服策略研究”这一课题，试图通过调查、观察，分析产生厌学情绪的根源，并找到矫正的路子，重新点燃他们学习兴趣的火花，走出困惑，重树信心，变“厌学”为“乐学”，为生命奠基。
（二）概念界定
学生的主要任务是学习，表现在学习活动上的厌学是学生的主要问题行为。厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态及其在行动中的不良表现方式。一般认为，厌学学生的标准为：①对各种学习失去兴趣而不愿继续学习的学生。②目前在校学习完全是被动地混日子等毕业的学生。③因不努力导致使学习成绩差，又毫不在乎的学生。“小学生厌学现象和克服策略研究”就是结合当前社会和我校实情提出的一个问题。根据现代教育学、心理学理论，根据学生身心发展规律和学生的实际情况，采用现代教育技术和方法、心理辅导和矫正，充分发挥学校的主导力量，家庭、社会和学校形成合力，采取积极主动的对策，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生学习的积极主动性，使他们尽快从厌学情绪中挣脱出来，还他们一个艳阳天！
二、理论依据及研究原则
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