运用PBL教学法执行研学旅行项目，教师/研学导师需要具备哪些能力才能更好地设计课程和指导学生？
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研学
PBL理念是一种先进的教育理念，将这一先进理念融入教学，与传统教学相比对教师提出了更高的要求。在整个教学过程中，教师必须更新观念，由讲授调整为引导启发，并且在教学的不同阶段都必须有明确的定位。研学旅行交流中心、云成长研学的老师表示，PBL作为一种开放式的教学模式，教师/研学导师自身的素质和教学技巧都有很高的要求，要求教师/研学导师不但对本专业、本课程内容熟练掌握，还应当扎实掌握相关学科知识，并要具备提出问题解决问题的能力、灵活运用知识的能力、严密的逻辑思维能力，和良好的组织管理能力，要善于调动学生积极性、寓教于乐、控制课堂节奏等技巧。运用PBL教学法执行研学旅行项目，教师/研学导师要掌握以下四个方面的能力。第一，要深刻理解“学生主体”这一概念。整个学习过程都是由学生来完成，学生才是研学课堂的真正评价，是自主的学习者和探究者。第二，要围绕学习目标巧妙地设置研学问题情境。设计适当的学习目标，使学生感兴趣，引导学生深入学习，同时，问题情境最好是以生活中复杂且难以解决的问题为原型，这样才有让学生真正地去探究和解决问题。第三，教师/研学导师要具备管控能力。在研学旅行课程实践中，教师/研学导师要扮演好领路者、倾听者、组织者和促进者的角色，要在整个课程实施过程中正确地管理与控制。第四，要坚持“多元、透明和公平”的评价原则。详细内容小伙伴们可以进入“研学旅行交流中心”在线学习栏目“”进行课程学习，或者咨询研学旅行交流中心助教老师。
老师如果在教学执行项目当中要教导孩子都要发挥自己的正能量，为社会也多做一些有意义的事情。
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