知识产权保护与科技创新如何相互促进和融合？
我们国家的经济发展进入一个新的发展阶段，反思知识产权保护与科技创新的关系对于国家提倡建设创新型国家战略意义重大。观念的转变应该先行一步。如果没有制度设计者以及社会大众的观念的转变，知识产权保护制度建设也是举步维艰。目前，尽管社会中存在大量侵犯知识产权人利益的行为难以在司法层面得到立即的解决，但是，社会大众至少要有个是非观念“认为这些行为是非法的，是不道德的。可是，现实的状况令人担忧，到处可见的盗版制品、任意的下载、肆意使用别人的专利技术，假冒他人的商标的情况愈演愈烈。尤为痛心的是消费者以及销售者已经习以为常。社会中弥漫着不尊重他人创新成果的气氛。所以，在根源上解决保护创新主体合法利益的举措势在必行。
总之，知识产权保护制度是人类为了激励创新活动而设计新的产权保护模式，它已经经历时间与现实的考验，并取得显著的效果，我们应该坚决地学会运用此制度为我们创新型社会建设保驾护航。
你的科技创新了，就要去申请专利，如果有新品牌，也是要申请商标的；知识产权包括商标，专利，版权，所以这样就结合起来了！
怎样正确认识科学技术的应用与服务方向？
面向世界科技前沿，面向国家重大需求，面向国民经济主战场。
很遗憾，科技在现代世界中是由资本扶持的。资本谁都知道是干什么的。夸大，炒作，捞钱！看看什么基因测序，转基因治癌药物…。就知道了。
怎样才能提高孩子们的科技创新能力？
这个问题似乎不现实。儿童少年能有什么创新创造。儿童少年阶段是各方面不成熟，处于成长阶段。家长在他们成长阶段，能培养他们的科学学习兴趣，养成提问题的习惯，永不磨灭好奇心，等他们长大以后，面对问题才能有创新创造。
所以，儿童少年阶段，第一是健康成长，第二是养成童心不灭的好奇心，第三是养成提问的习惯。长大以后将有潜力创新创造！
1、掌握知识，更要掌握背后的原理
很多时候，孩子仅仅只是在学知识，家长必须要教孩子知其然，更知其所以然。
举个栗子，中学生学到三角形面积定理时，可能人人都会背诵底乘以高除以二的公式，但除了公式外，聪明的学生还会记住这个公式是如何推理出来的，为什么三角形的面积是这样计算的。
只有懂得了知识背后的道理，才能够在遇到新的问题时举一反三，才能在需要创新的时候，灵活地将自己掌握的知识付诸实践。
2、多问多实践，灵活运用所学知识
以前学习指数的时候，不理解指数是什么，更不相信在真实生活中指数真有什么用，然后主动问了老师。老师当时跟我说，不理解的话，你就想想银行存款，比如存入100元，每年的利息是10%，那么10年后，你的存款是多少?通过这样的计算，我终于明白了，原来指数知识和日常生活息息相关。
只有像这样不懂就问，把学到的知识运用到实际生活，才能真正学到知识
3、摆脱惯性，打破思维的枷锁
有些题稍微变换一下就不会了，说到甲只能想到乙，这就是孩子思维惯性在作祟。一旦思维固化了，孩子的创新能力就会降低。
平时，家长可以通过游戏和孩子练习思维。
举个栗子，问“碗”可以用来做什么？家长和孩子比赛，看谁说的用途多。当孩子说吃饭，喝汤，喝水等，这时家长就要引导孩子开放思维，搜集创新答案。比如碗还可以用做道具，当乐器敲等。像这样让孩子从不同的角度和方向来思考，就是在培养孩子的创新能力。
同时要允许孩子对一些事物有不同的看法，一些适当的想法要及时给予鼓励。不能一听到孩子有些比较奇特的想法，就直接否定。
4、动手实践，把想象“编程”现实
没有一种创新是可以靠凭空想像得到的。只有亲自动手，才能了解一种创意的可行性，才能把创新变成现实。
这个问题大家都应该遇到过：用6根火柴拼成4个大小一模一样的正三角形。如果只是空想，很难有答案，但是通过动手实践，很容易就能找到正确答案。像这样的实践，会让孩子对相关的几何和空间知识记忆深刻，也训练使用新颖的思维解决问题的能力。
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