如何培养小学生的健康心理
如何培养小学生的健康心理
俗话说：“三岁看大，七岁看老。小学生的心理素质如何，直接影响其思想品德的形成、发展和完善，直接影响小学生优良品德的培养，继而影响学生学习能力的发展。因此，重视小学生的心理健康教育，对他们进行系统、规范、符合社会实际的心理辅导，是一件具有重要现实意义的事情。
无论小学生出现哪种心理障碍，对他们的学习和成长的消极影响都是显著而巨大的。首先，心理障碍直接影响小学生优良品德的培养和形成；其次，心理障碍直接影响小学生知识的学习和能力的发展。因此，我们一定要做预防心理上失衡的“保健师”注重做好疏导教育工作。
一、 家庭、学校和社会应高度重视小学生心理健康教育
处在各种不健康心态下的小学生，都会产生烦燥、苦闷、伤心等心理反应，情绪波动大，对自己的健康成长带来不利的影响，所以家庭、学校和社会应高度重视小学生的心理健康教育。
二、 物质上满足要少，精神上的关怀要多
目前中国家庭结构的特殊性是六个大人一个小孩，独生子女自然成为家庭中的核心。随着经济的发展，人们的生活水平日益提高，家庭教育存在较大的缺陷。父母给予孩子太多的物质上的满足，而缺乏精神上的关怀，较少和孩子进行必要的交谈、沟通。因此，与孩子谈谈心、说说话是小学生健康成长的必不要少的条件之一。
三、加强心理素质训练，提高竞争意识和自信心
“挫折教育”就是我们针对目前孩子心理脆弱、心理素质差而提出来的。人为地让他们多感受挫折，使其在遭受挫折时不至于茫然无措，心理失衡，减少对他们的过分呵护，让他们正视压力，提高心理承受能力，培养小学生不怕失败、勇于克服困难的坚强意志和敢于拼搏的能力。
四、适时地进行心理健康咨询
心理学表明，人有了心理负担，只有想办法排解出来才可以释放内心的怨气和烦躁，才可以减轻精神压力，把消极情绪转化为积极情绪。因此，适时地进行心理健康咨询，效果明显。
五、 发展性的评价有助于小学生的心理健康
发展性的心理评价遵循了以人为本的理念，关注小学生的差异，反对那种将“全面发展”理解为“统一规格”、“一种模式”的错误观念。以“三百六十五行行行出状元”的观念指导教学工作，重在对小学生的表现进行纵向比较，淡化考试的评价功能，减轻小学生对考试失败的恐惧，使小学生能感受到成功的希望，并积极参与到学习活动中。在这积极、和谐、平等的评价环境里，感受到赞赏、鼓励、理解、关怀、获得积极向上的情感体验，能够极大地促进小学生健康心理和健全人格的发展。
六、 欣赏学生之所做
赏识的本质是信任和看得起孩子。无论他们的表现是否让人满意，都要给孩子信任，“学生的智慧集中在他们的手指尖上。”教师要用发展的眼光看学生，宽容学生的无知与过错，应积极鼓励他们，让每个学生身上的闪光点都发扬光大。
七、 用阳光雨露滋润学生的心田
关爱学生是教师对学生的关心，理解、尊重、信任，是教师精心营造的氛围。在看待问题上教师应该站在学生的角度，了解他们的心情，以宽厚平和的心态关注学生心理的成长，不要把心理问题简单当做思想或纪律问题处理，伤害学生的自尊与自信心。
希冀世界温暖光明，心里要先有一些灿烂的阳光；希冀我们的学生成人成材，一定要注意培养他们的健康心理。
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