研学旅行执行方案规划中哪个时段跨度最长
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摘要
一、以行为径，多元整合，推动历史研学旅行课程化实施
历史研学课程的核心是改变学生的学习方式，其本质是由传统的“学答”转向“学问”，强调主动探究，具有明显的设问性、自主实践性、参与性、开放性、过程性和生成性。
研学旅行活动不仅止步于组织学生外出参观实践，而是由上至下强化课程意识，以行为径，将教师资源、课程资源进行多维度整合，推动历史研学旅行的课程化实施，促进研学旅行和学校课程有机融合，推进以研学旅行为基础的研究性学习和项目式学习。
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研学旅行执行方案规划中哪个时段跨度最长
一、以行为径，多元整合，推动历史研学旅行课程化实施
历史研学课程的核心是改变学生的学习方式，其本质是由传统的“学答”转向“学问”，强调主动探究，具有明显的设问性、自主实践性、参与性、开放性、过程性和生成性。
研学旅行活动不仅止步于组织学生外出参观实践，而是由上至下强化课程意识，以行为径，将教师资源、课程资源进行多维度整合，推动历史研学旅行的课程化实施，促进研学旅行和学校课程有机融合，推进以研学旅行为基础的研究性学习和项目式学习。
原创文章，作者：晴空，如若转载，请注明出处：http://www.dlgrdx.com/shenghuo/16055.html