基于深度体验的贵州红色研学旅游模式研究的创新点？最好详细一点谢谢-大岭综合资讯

摘要

根据市场调研来看，目前有些红色研学旅行的活动中普遍存在“重旅行、轻研学”，一些旅行研学就是让学生走一个过场，学生没有机会思考，没有机会反思，仅仅是看看就了事，缺乏指导学生开展红色研学旅行的具体课程，研学旅行的效果并不明显。

在红色研学旅行中应让学生亲身体验、社会调查、同伴互助，以项目学习、服务学习等多种方式，让学生践行红色文化的深度研学。

王春雷老师说：红色旅行研学，作为一种新的德育模式，在整个实践过程中应让学生认识红色研学的实质内涵。

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基于深度体验的贵州红色研学旅游模式研究的创新点？最好详细一点谢谢

在红色研学旅行中应让学生亲身体验、社会调查、同伴互助，以项目学习、服务学习等多种方式，让学生践行红色文化的深度研学。

王春雷老师说：红色旅行研学，作为一种新的德育模式，在整个实践过程中应让学生认识红色研学的实质内涵。

要有独具特色的研学校本课程；红色研学旅行的核心是研究性学习的开展，研学旅行不同于一般的旅行和考察，其核心点在于教育性、实践性和探究性。

如何设计红色研学课程？

了解研学旅行综合实践活动的课程理念设计

依据《中国学生发展核心素养》指标，精心设计学校的研学旅行项目，以“学生发展”为核心，以“学生品格养成”教育为基础，促进学生全面发展。

根据综合实践活动课程理论，学校从情系 “三农”、理解红色教育精神、践行社会主义核心价值观三个方面入手，了解红色研学旅行的教育功能。

以研学旅行实践活动对参加活动的学生开展课题研究指导。通过课题引领的教育方式，学生在社会实践中学会主动观察、理性思考。

如何设计红色研学课程？

了解研学旅行综合实践活动的课程理念设计

依据《中国学生发展核心素养》指标，精心设计学校的研学旅行项目，以“学生发展”为核心，以“学生品格养成”教育为基础，促进学生全面发展。

根据综合实践活动课程理论，学校从情系 “三农”、理解红色教育精神、践行社会主义核心价值观三个方面入手，了解红色研学旅行的教育功能。

以研学旅行实践活动对参加活动的学生开展课题研究指导。通过课题引领的教育方式，学生在社会实践中学会主动观察、理性思考。

2.红色主题课程化。

王春雷老师说：红色旅行研学，作为一种新的德育模式，在整个实践过程中应让学生认识红色研学的实质内涵。

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原创文章，作者：晴空，如若转载，请注明出处：http://www.dlgrdx.com/shenghuo/21905.html

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