职业教育领导拿中小学教育模式来管理职业教育对吗？
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研学
职业教育与小学教育有很大区别。
职业教育以培养学生职业精神、专业技能、专业知识为主，毕竟这是学生从学校走向社会的过渡阶段，所以更多地考虑学生毕业后的情况，要为学生未来适应社会打基础。
小学教育，重在夯实学习基础，培养良好行为习惯和学习习惯，引导学生发展科学的思维，并要考虑学生这一年龄段的特点，让学生体验快乐，享受学习。
职业教育阶段，学生正处于叛逆期，有点自我，为所欲为，还有的桀骜不羁，缺乏良好的行为习惯，文化极差较差，学习态度不端正，对文化学习有较强的抵触心理。
小学生正处于可塑期，各种习惯尚未养成，对老师比较敬畏，好管理。
职业教育，教学内容侧重专业理论和专业实践。学生基础差、习惯不好等特点，决定了职业教育不能过多地将学生限制在课堂理论学习上，而应更多地给予学生实训实践的机会。要知道，他们在课堂上是坐不住的，也听不懂。
小学教育，则以课堂教学为主，少有动手操作的课程。
职业教育的评价也不同于小学。评价的内容和方式都与小学由很大的区别。
显然，从小学调来的领导直接将小学的管理模式套在职业教育上，必定会导致各种矛盾的滋生，搞不好，还容易惹出大事来。一个明智的领导，一定要先对职业教育进行充分地了解，把握职业教育的特点，抓住职业教育面临的问题，制定出适合职业教育的管理制度来。小学的管理模式，可以部分借鉴，但切不可完全照搬。
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