如何成为一名优秀的职教老师
第一，职教老师要爱学生做一名好老师，特别是一名好班主任，首先应该做到爱学生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。大多职教的学生早已习惯：笨、蠢才、烂泥扶不上墙、朽木不可雕也等责骂之语，他们早在这些否定性语言中逐渐丧失信心，迷失了自我，沦为了“个性生”。其实这些学生有时你给他们一点阳光，他们也可以灿烂的，时常对他们报以：你是可以的、你一定能做到、你有很创意、你拥有与别人不一样的思维能力、你很有想法等暗示，这犹如涓涓细流，流淌在学生的心灵之间，让他们得到老师的肯定、表扬，从中感受到教育的温暖，激发起求起的欲望，教师的爱不能单单表现在语言上，高唱“我热爱教育，热爱学生的口号！”却不去实施，爱要落实到实际行动上，从小事做起，从点滴做起，让学生无时无刻不感受到老师的关心与爱护。有的学生生病了，轻轻地关心几句，帮忙买盒药，送杯热水，住宿生冷的时候，拿一条暖暖的棉被，与学生交流时，用手轻轻拍下他的肩膀，摸摸他的头等等，这一切学生永远都不会忘记，师生间有了真情、有了爱，就具有了凝聚力。第二，职教老师要包容学生对于职教的孩子，应该多给他们一些等待，允许他们某些行为反复。反复性是青少年的特点之一，其心智发展不成熟的反映，青春期的他们对新事物好奇心，注意力不能集中，定生不好，自我控制能力较差，很多时候会在无意识中犯错，因此，所谓的宽容不是一次性的行为，千万不要认为孩子犯了错就不再宽容了，“那使河卵石趋于完美的，并不是锤子的敲打，而是水的轻歌曼舞，让水中之石日趋完美，相信我们自己的学生，给予等待。”我在工作中常对学生说过这样一句话：即使你一样的错误犯了十次，我也会提醒、教育你十次，因为我决不会放弃你。第三、职教老师要提高个人的人文素养人文素养简单的说就是人的内在品质。具体的说就是关心学生生存，促进学生发展。长期以为，我们的职业教育中一直存在着一些问题，这些问题造成许多学生的素质缺陷，当然有好多孩子来到职业教育学校之前就已经是素质缺陷了，那我们应该思考，如何让这些有素质缺陷的学生完善自己呢？在校期间提高他们的社会知识，提高他们人际交往能力。这一切都需要我们职教人共同的努力，更需要我们不停的给自己充电，教师首先要去接受新的事物，新的知识，教师的视野宽了，学生才会随之增长视野，如果我们还在用十年前或更早的思想、要求去教育他们，我想那注定不会成功的。职业教育教学中，我们要提高自身的人文素养，就要做到以下几点：一是具有强烈的教育使命感和责任心；二是对教育的理想不的追求；三是以学生生存与发展为本；四是以宽容之心善待学生，做到了这些，我相信教师的人文素养会不断得以提升的。第四，职教老师要丰富教学组织形式课堂教学中，学生是学习的主体，学生在教师的启发引导下，主动获取知识，培训能力，接受思想教育的过程，在传统的教学中，教师总在以严谨的教学秩序为治学之标准，学生被控制住兴奋，压抑着学习的冲动，只能机械地学习，不能够机械地学习的就放弃了学习，如果一节课上的鸦雀无声，或是二三个人稀稀拉拉交流几句，可以肯定的说，这节课是不成功的。而一个开放的，体现学生主体作用的课堂，应该有学生自由表达意见的空间，适度的“乱”，在教师控制之中的“乱”，在一定程度上是可以激发学生学习的主动性，使他们能真正参与课堂教学活动中来。因此，我们职教老师就应该注意控制“乱度”，乱不等于无序，在组织教学活动中，应注意培育、引导、训练每个学生创造的意识、动手实践的能力，大胆鼓励学生的奇思异想，激发学生的积极表现的能力和发散思维的能力，鼓励学生主动的去尝试操作。让学生拥有更多的学习自主权，在这些基础上还可以增设，展示环节，我相信任何学科都可以运用，如学生的练习题，实践操作的作品，美术课的作品，书法课的练习，应用文的范文等等，学生用心做了，当老师把他的作品展示给大家看的时候，加以肯定性的评价，或同学间相互评价，无凝大大的提高了这个孩子的继续学习的力量，还可以提高孩子们的表现欲。这种方法一定会起到推波助澜的作用。学生有了兴趣与表现的欲望，课堂也就“活”了。
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