如何在中小学进行科技创新教育？
中小学生只有在参与科技实践活动中,才能发现问题、分析问题、提出假设、验证假设,最终解决问题。为了提高对青少年科技后备人才创新能力培养的效率,有目的、有计划、有步骤地培养青少年科技创新能力,我采取了如下一些具体措施:一、成立领导机构,制定奖励机制学校要真正落实科技教育,需要成立专门的领导机构,配备专门的科技辅导员教师。只有这样工作才会有人管,才会有人去落实。常言道,“重奖之下必有勇夫”,对那些在科技教育工作取得突出贡献的老师,学校要舍得奖励,这样会激发老师的热情,学校的科技教育工作也会因此上一个新的台阶。二、全员动员,大家动手为了培养创造能力,打破创造的神秘感,首先必须创设情境,培养创造意识。例如,我校利用学校的现代技术教育设备,每学期组织对除高三以外的学生,进行30多次专题通知,要求每个学生画一幅科幻画,写一篇科技论文,做一件科技小制作作品,以班为单位,初评后上交
怎样培养一个十岁小学生成为“小小发明家”？
关于培养孩子成为小小发明家
那么我们玩得趣科教俱乐部很有心得
到现在为止我们已经培养了
百多位比赛与考级学员
这些孩子的作品都很想象
非常具有创造力
想进一步了解
可以在我们玩得趣科教优酷视频上
了解我们学员的作品视频介绍
我们培养的孩子不仅具备想象创造力
而且每一位学员都很自信
也具有非常强的演说表达能力
这期间的秘诀就是如何从孩子的角度出发
激发孩子释放自我
激励孩子找回自我找回自信
其实每个孩子都有着自己的个性
也都很有自己想法与想象力
虽然有些看似天马行空
但是孩子只要敢于去想象
都应该是需要被鼓励
让孩子做自己就是最好的选择
当然了只是鼓励与激发孩子做自己
还是不够的
更多还需要老师做进一步指导
我们老师都是前期与孩子做朋友
了解孩子想法
尊重孩子选择
对每一位孩子个性有了基本了解之后
我们老师都会根据孩子个性去进行引导
孩子成长过程中避免不了一些问题
那么这些就需要专业老师做好指导工作
所谓的指导不是帮助孩子完成
而是引导与指导孩子自己解决问题
让孩子体验问题解决过程
很多时候只有敢于直面挑战
才能不断成长进步
孩子有了自己想法
剩下的就是去创造去实践
当然老师在过程中给孩子充当导师作用
要充分相信孩子能够完成挑战
其实在我们培养孩子过程中
才发现很多惊喜都来自这些小朋友
往往我们会以大人的惯性思维去看待孩子
觉得这个这么高大上难度这么大
这么小的孩子怎么可能完成呢
其实事实往往相反
我们在大学里做孩子发明创造作品的路演
经验发现大学生目瞪口呆
惊呼：这是小学生的作品吗
太厉害了
做科技教育很长一段时间
我常常说大学生有时还不如小学生
这是真的
要是给我选择
我会选择培养小学生去做发明创造
而培养大学生做发明创造不简单的
小学生往往更有想象力
能比大学生创造不可思议的作品
正是这些不可思议的作品
才更具想象更有创造性
更能够代表科技创新
举个栗子
比如我们学员做的
晒衣保护架
想法就是源于妈妈晒衣服
碰到下雨天
妈妈在上班
衣服被淋湿了
小朋友就发明了
带有雨滴传感器的晒衣架
检测到雨滴衣架上面的雨棚就展开
保护衣服不被淋湿
源于身边源于生活
多么有创意的想法
再比如说
有位小朋友的智能头盔风扇
就是源于自己玩游戏玩得热火朝天
而自己没时间去开风扇
于是乎他就想到创造一个头盔风扇
感受到头的温度
智能开启头盔风扇
还有小朋友生活里泡奶喝
一开始泡的温度很高没法喝
过一段时间喝有时蛮其它的就忘了
到时奶也凉了没法喝了
于是乎小朋友就是想了一个
智能温度报警器
非常轻易地就解决了这个问题
还有很对作品就不一一细说了
关于这些作品大家都可以到我们
玩得趣科教中心优酷自媒体上进行观看
上面有很多小朋友们的奇思妙想
希望能够给你们提供一些参考
当然大家有任何问题也可以联系我们
一起学习交流
一是交给孩子发明的方法，二是动手开干，动手必然动脑，动脑不一定动手，一定要动手，一定要行动起来。
原创文章，作者：晴空，如若转载，请注明出处：http://www.dlgrdx.com/yanxue/31534.html